Ни одно из определений мне не подходит
ОЦЕНКА СЕБЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ
Мне не хватает холодной рассудительности
Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность и вялость
Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всем
Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других
Мне не хватает усидчивости и терпения
Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства людей
Мне не хватает решительности
Я не вижу у себя больших недостатков
В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает то одного, то другого качества
Я слишком раздражителен
Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю, что они преувеличены
Я страдаю от того, что меня не понимают
Я чрезмерно чувствителен и обидчив
Ни одно из определений мне не подходит
Приложение №2
Фамилия Имя Отчество _
Поставьте в графе «Номер выбранных ответов» номера тех ответов, которые наиболее для Вас подходят. Более трех выборов по одной теме делать не разрешается.
|
№ темы |
Наименование темы |
Номера выбранных ответов |
Раскодирование |
|
1 |
Самочувствие | ||
|
2 |
Настроение | ||
|
3 |
Сон и сновидения | ||
|
4 |
Пробуждение ото сна | ||
|
5 |
Аппетит и отношение к еде | ||
|
6 |
Отношение к спиртным напиткам | ||
|
7 |
Сексуальные проблемы | ||
|
8 |
Отношение к одежде | ||
|
9 |
Отношение к деньгам | ||
|
10 |
Отношение к родителям | ||
|
11 |
Отношение к друзьям | ||
|
12 |
Отношение к окружающим | ||
|
13 |
Отношение к незнакомым | ||
|
14 |
Отношение к одиночеству | ||
|
15 |
Отношение к будущему | ||
|
16 |
Отношение к новому | ||
|
17 |
Отношение к неудачам | ||
|
18 |
Отношение к приключениям и риску | ||
|
19 |
Отношение к лидерству | ||
|
20 |
Отношение к критике и возражениям | ||
|
21 |
Отношение к опеке и наставлениям | ||
|
22 |
Отношение к правилам и законам | ||
|
23 |
Оценка себя в детстве | ||
|
24 |
Отношение к школе | ||
|
25 |
Оценка себя в данный момент |
Проблемы понимания подростков взрослыми
Первый источник проблем взаимоотношений с взрослыми - непонимание взрослыми внутреннего мира подростка, их ложные или примитивные представления о его переживаниях, мотивах тех или иных поступков, стремлениях, ценностях и т.п. Как уже было ...
Роль взаимоотношений и
взаимодействия лидера и руководителя в функционировании подросткового
коллектива
Находясь в тесных отношениях, лидер подростковой группы и классный руководитель, с неизбежностью приобретают нечто общее в стилях управления группой. Это обеспечивает механизм идентификации лидера с руководителем, действующий объективно и ...
Методика «Стиль делового общения» (В.Н. Лаврененко) [29]
Методика по определению умения вести деловое обсуждение (В.Н. Лаврененко) помогает анализировать поведение менеджера во время проведения деловых бесед, совещаний, переговоров, определить стиль поведения. Следует заметить, что каждый из эт ...