Группа «Б»
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 | |
1 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||
2 |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||||
3 |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||||
4 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
5 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
6 |
+ |
* |
* | ||||||||||||||||||
7 |
* |
* |
* | ||||||||||||||||||
8 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||
9 |
+ |
* | |||||||||||||||||||
10 |
* |
+ |
* | ||||||||||||||||||
11 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
12 |
* |
+ | |||||||||||||||||||
13 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
14 |
+ |
* |
+ | ||||||||||||||||||
15 |
* |
+ | |||||||||||||||||||
16 |
+ |
+ |
+ |
* | |||||||||||||||||
17 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
18 |
* |
* |
+ |
* | |||||||||||||||||
19 |
* |
+ | |||||||||||||||||||
20 |
+ |
* | |||||||||||||||||||
21 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
Сумма |
4 |
2 |
5 |
3 |
4 |
0 |
1 |
4 |
2 |
0 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
0 |
2 |
5 |
Взаимные выборы |
1 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
Роль темперамента в трудовой и
учебной деятельности человека
Сегодня существует несколько разных типологий темперамента, хотя, как правило, все они подчинены некой общей цели, способствующей пониманию индивидуальности человека и определению его возможностей и склонностей.
Так, динамические черты л ...
Особенности восприятия рекламы детьми и подростками
То, что восприятие ребенка должно отличаться от восприятия взрослого человека, совершенно ясно из первой части данной работы, поскольку мотивы и мотивация в разном возрасте различны. И кажется, никто уже не сомневается в том, что современ ...
Факторы, влияющие на формирование и развитие индивидуального стиля
Таких факторов несколько, и они могут действовать, оказывая влияние на индивидуальный стиль деятельности, в разные периоды жизни человека. В то время, когда индивидуальный стиль деятельности человека только еще начинает формироваться, он ...