5. Собственный престиж, т. е. завоевание своего признания в обществе путем следования определенным социальным требованиям.
6. Высокое материальное положение, т.е. обращение к факторам материального благополучия как главному смыслу существования.
7. Достижение, т. е. постановка и решение определенных жизненных задач как главных жизненных факторов.
8. Сохранение собственной индивидуальности, т.е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми, защита своей неповторимости и независимости.
Терминальные ценности реализуются по-разному, в различных жизненных сферах. Под жизненной сферой понимается социальная сфера, где осуществляется деятельность человека. Значимость той или иной жизненной сферы для разных людей неодинакова.
Перечень жизненных сфер:
1. Сфера профессиональной жизни.
2. Сфера образования.
3. Сфера семейной жизни.
4. Сфера общественной активности.
5. Сфера увлечений.
6. Сфера физической активности.
Опросник направлен на изучение индивидуальной системы ценностей человека с целью лучшего понимания смысла его действия или поступка.
Морфологический тест жизненных ценностей состоит из 112 утверждений (см. приложение 1), каждое из которых испытуемому необходимо оценивать по 5-балльной системе. Перед началом тестирования испытуемому дается следующая инструкция:
«Вам предлагается опросник, в котором описаны различные желания и стремления человека. Просим Вас оценить каждое утверждение по 5-балльной шкале следующим образом:
- если для Вас смысл утверждения не имеет никакого значения, то в соответствующей клетке бланка поставьте цифру 1;
- если для Вас имеет небольшое значение, то поставьте цифру 2;
- если для Вас имеет определенное значение - поставьте цифру 3;
- если для Вас это важно - поставьте цифру 4;
- если для Вас это очень важно - поставьте цифру 5.
В результате проведенного анкетирования было выявлено, что ценность «семья» занимает первое место для 65% испытуемых;
на втором месте оказалась ценность «самосовершенствование», она является важной для 15% испытуемых; на третьем месте у 15% испытуемых оказалась ценность «здоровье», хотя эта ценность не была указана в анкете, но у опрашиваемых была возможность выбора; четвёртое место для 5% анкетируемых заняла ценность «профессия».
В нашей анкете был предложен следующий вопрос: «Как планируете применить полученные знания?» - 60% опрошенных ответили, что будут работать по выбранной профессии; 35% студентов ещё не решили и только 5% респондентов ответили, что не будут работать по данной профессии.
Результаты диагностики по методике «Ценностные ориентации» М. Рокича представлены в таблицах 1, 2.
Таблица 1
Результаты исследования ценностных ориентаций у студентов 3 курса по методике «Ценностные ориентации» М.Рокича (терминальные ценности)
|
Номер п/п |
Список А (терминальные ценности): |
3 курс % |
|
1 |
– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); |
5,2 |
|
2 |
–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); |
5,2 |
|
3 |
– здоровье (физическое и психическое); |
47,3 |
|
4 |
– интересная работа; |
– |
|
5 |
– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве); |
– |
|
6 |
– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком); |
– |
|
7 |
– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); |
– |
|
8 |
– наличие хороших и верных друзей; |
5,2 |
|
9 |
– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе); |
– |
|
10 |
– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие); |
5,2 |
|
11 |
– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей); |
– |
|
12 |
– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование); |
15,7 |
|
13 |
– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей); |
– |
|
14 |
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках); |
5,2 |
|
15 |
– счастливая семейная жизнь; |
10,5 |
|
16 |
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом); |
– |
|
17 |
– творчество (возможность творческой деятельности); |
– |
|
18 |
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений). |
5,2 |
Диагностика межличностных взаимоотношений младших школьников в классах
развивающего и традиционного обучения
Объект исследования: младший школьный возраст
Предмет исследования: особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением.
Гипотеза – межличностные взаимоотношения младших школьников в к ...
Социализация неслышащих.
"Социализация - развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества" (Мудрик А.В.). Под социализацией понимают процесс усвоения человеком социального опыта, приобще ...
Проявление характера.
В типологии твердо установлено положение, что все психические процессы и психические состояния могут быть изучены только в конкретной деятельности человека. В этом заключается принцип неразрывной связи или единства психики и деятельности. ...