Анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов 4 курса

Страница 1

На данном этапе проводилось исследование ценностных ориентаций студентов 4 курса. Исследование проводилось с сентября по октябрь 2007 года с прежней выборкой студентов факультета «Педагогика и психология», использовался тот же диагностический инструментарий.

По результатам полученным в ходе анкетирования первое место определено такой ценности как «семья», она стала значимой для 60% испытуемых; для 30% респондентов приоритетной оказалась ценность «самосовершенствование»; ценность «здоровье» является важной для 5% испытуемых; ценность «профессия» является главной для 5% опрошенных. нимает 5%яет самосовершенствование;есто занимает семья 60%;иинярименить полученные знания на практике.ть по данной прфессии.

На вопрос, что явилось главной причиной, побудившей испытуемых к поступлению в ВУЗ, было предложено несколько вариантов ответов: возможность повысить свой интеллектуальный уровень предпочли 45% испытуемых; на втором месте оказалась такая ценность как «получение профессии» (20%); на третьем – ценность «самоутверждение» (20%); на четвёртом - ценность «необходимость получения диплома» (10%) и 5% опрошенных предпочли ценность «возможность улучшить своё материальное положение».

Желают применить полученные знания на практике 55% испытуемых студентов. Не определились в выборе профессии 30% опрошенных и 15% испытуемых не будут работать по данной профессии.

Данные полученные в ходе исследования по методике «Ценностные ориентации» М.Рокича представлены в таблицах 4, 5.

Таблица 4

Результаты исследования ценностных ориентаций у студентов 4 курса по методике «Ценностные ориентации» М. Рокича (терминальные ценности)

Номер п/п	Список А (терминальные ценности)	4 курс (%)
1	– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);	–
2	–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);	5,2
3	– здоровье (физическое и психическое);	42,1
4	– интересная работа;	–
5	– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);	–
6	– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);	5,2
7	– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);	–
8	– наличие хороших и верных друзей;	–
9	– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);	–
10	– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);	–
11	– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);	5,2
12	– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);	5,2
13	– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);	5,2
14	– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);	–
15	– счастливая семейная жизнь;	21
16	– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);	–
17	– творчество (возможность творческой деятельности);	–
18	– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).	10,5

Психологические исследования эмоциональных состояний
Значение проблемы эмоций едва ли нуждается в обосновании. Какие условия и детерминанты ни определяли бы жизнь и деятельность человека - внутренне, психологически действенными они становятся лишь в том случае, если им удается проникнуть в ...

Правила «игры в мышление»
Наши мысли зависят от того, каким правилам подчинен их ход. Давайте поговорим о тех правилах «игры в мышление», которые необходимо соблюдать, если мы хотим воспитать не только прилежных учеников, но и самостоятельных людей. Проявляйте по ...

Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительные агнозии
Мы переходим к той части раздела, которая посвящена нейропсихологическому анализу сенсорных и гностических расстройств, возникающих при поражении разных уровней основных анализаторных систем. Во всех главах этого раздела мы кратко остано ...