Согласно данным таблицы 6, наблюдается незначительная зависимость между уровнем образования и выбором способов разрешения конфликта. Чем выше уровень образования, тем больше предпочтение отдается конструктивным способам, но несмотря на это, при высоком уровне образования выборы между конструктивными и деструктивными способами разделились приблизительно 50/50.
Зависимость между стажем брака и выбором способов разрешения конфликта Таблица 7.
(в % от общего числа выборов)
|
Стаж брака |
Конструктивные способы |
Деструктивные способы | |||||||||
|
Объяснения в коррек. форме |
Компромисс |
Ухожу в другую комнату |
Стараюсь не раздражать |
Соглашаюсь с недовольствами |
Бойкот |
Угрозы, запугивания |
Применение силы |
Оскорбления |
Сильно обижусь | ||
|
До 5 лет |
13 % |
0 % |
13 % |
7 % |
7 % |
40% 60% |
7 % |
20 % |
7 % |
0 % |
27 % |
|
До 10 лет |
25 % |
12,5 % |
0 % |
12,5 % |
12,5 % |
62,5% 37,5% |
12,5 % |
0 % |
12,5 % |
0 % |
12,5 % |
|
До 20 лет |
20 % |
20 % |
0 % |
0 % |
0 % |
40% 60% |
0 % |
20 % |
20 % |
20 % |
0 % |
|
Дольше 20 лет |
18 % |
0 % |
17 % |
9 % |
0 % |
45% 54% |
9 % |
9 % |
0 % |
9 % |
27 % |
По данным таблицы мною прямой зависимости не обнаружено. Только в группе со стажем брака «до 10 лет» наблюдается расхождение в выборе способа разрешения конфликта в сравнении с другими группами: 60 % - выборы конструктивных способов, 40 % - деструктивных. Возможно именно в этот период возраста брака к супругам приходит оптимальное взаимопонимание, и они стараются разрешать свои конфликты более конструктивно.
Зависимость способов разрешения конфликта от причин возникновения конфликта Таблица 8.
(в % от общего числа выборов)
|
Способы поведения в конфликте Причины Ваших конфликтов |
Конструктивные способы |
Деструктивные способы | ||||||||||||
|
объяснения в корректн. форме |
компромисс |
ухожу в другую комнату |
стараюсь не раздражать |
соглашаюсь с недовольствами |
бойкот |
угрозы запугивания |
применяю силу |
оскорбления |
сильно обижаюсь | |||||
|
Разные интересы , взгляды на жизнь |
33 % |
7 % |
13 % |
13 % |
7 % |
73% 28% |
7 % |
7 % |
7 % |
0 % |
7 % | |||
|
нехватка денег |
25 % |
12,5 % |
0 % |
0 % |
12,5% |
50% 50% |
12,5% |
25 % |
0 % |
0 % |
12,5% | |||
|
неудачи в интимных отношениях |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
0% 100% |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
100% | |||
|
сварливость, черствость, грубость одного из супругов |
33 % |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
33% 66% |
33 % |
0 % |
0 % |
0 % |
33 % | |||
|
неурядицы на работе |
33 % |
33 % |
0 % |
0 % |
0 % |
66% 33% |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
33 % | |||
|
распределение обязанностей по дому |
0 % |
0 % |
20 % |
20 % |
0 % |
40% 60% |
0 % |
20 % |
20 % |
20 % |
0 % | |||
|
злоупотребление одного из супругов алкоголем |
20 % |
0 % |
10 % |
0 % |
0 % |
30% 70% |
10 % |
10 % |
0 % |
10 % |
40 % | |||
|
плохие жилищные условия |
0 % |
0 % |
100% |
0 % |
0 % |
100% 0% |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % | |||
|
скука, однообразие жизни семьи |
100% |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
100% 0% |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % | |||
|
бытовая неустроенность |
20 % |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
20% 80% |
0 % |
40 % |
0 % |
40 % |
0 % | |||
|
круг общения супруга (супруги) |
20 % |
0 % |
0 % |
0 % |
20 % |
40% 60% |
20 % |
40 % |
0 % |
0 % |
0 % | |||
|
вмешательство родителей в Ваши отношения с супругом (супругой) |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
0% 100% |
0 % |
0 % |
0 % |
0 % |
100% | |||
|
измена, ревность |
8 % |
8 % |
8 % |
0 % |
0 % |
24% 76% |
8 % |
23 % |
15 % |
0 % |
30 % | |||
|
44,4 % |
55,6 % | |||||||||||||
Межличностные отношения младших школьников в классах с развивающим и
традиционным обучением. Системы развивающего обучения
Сам по себе факт возникновения в истории образования идеи развивающего обучения свидетельствует о том, что обучение может с разной степенью эффективности влиять на развитие детей. Идея обучения, направленная на создание условий для развит ...
Сущность, содержание и предмет
конфликта
Разные научные дисциплины, естественно, подходят с разных сторон к изучению конфликта как явления. К примеру, в социологии, конфликт часто рассматривается сквозь призму несовпадения конкретных целей и интересов его участников - социальных ...
Механизмы формирования личности.
Несмотря на крайнюю важность этого вопроса и для теории личности и для практики воспитания, он разработан еще далеко не достаточно. Тем не менее, ряд важных механизмов в психологии выявлен и описан.
Остановимся прежде всего на тех, кото ...