Коммуникативная ситуация бессодержательна. Общение не опосредованно задачей, его содержание в учебном отношении выхолощено. Учитель и ученик превращаются в этой ситуации в собеседников. Коммуникативная ситуация не возникает в школе, она переноситься из домашних отношений. Эта ситуация характерна для отношения данного ребёнка с любым взрослым. Коммуникативный тип возникает у детей, склонных к демонстративности, страдающих дефицитом внимания. Их поведение направлено на привлечение к себе особого внимания взрослого, при этом ребёнок готов говорить о чём угодно, лишь бы продлить ситуацию общения. У таких детей обычно не сформировано игровое общение со старшеклассниками.
Тип труден для коррекции. Родителям ребёнка необходимо порекомендовать найти для него подходящий вид внешкольной деятельности. Там демонстративность ребёнка частично будет удовлетворена.
В условиях школы главное воздерживаться от порицания. Любое наказание рассматривается ребёнком как проявление внимания, он начинает напрашиваться на замечания, окрик. Единственный способ облегчить ситуацию - не замечать вызывающего поведения ребёнка, всячески поощряя его за любую самостоятельную работу. Похвала необыкновенно эффективный способ направить активность ребёнка в учебное русло.
Преимущественной мотивации устойчивой внутренней позицией ни коммуникативный, ни псевдоучебный тип не обладает.
Единство человеческого "Я"
За единство часто принимают единообразие. Если бы все думали и действовали одинаково, у нас вовсе не было бы идеальной гармонии. Единство – это процесс, а единообразие – состояние жизни. Одни и те же музыкальные ноты, если повторять их бе ...
Роль среды в развитии личности
Среду рассматривают как совокупность условий существования живых организмов и человека. Понятие «среда» имеет много значений. Рассмотрим макросреду (естественную), географическую, социальную, домашнюю среду как часть социальной и макросре ...
Дошкольная ситуация.
Игровая ситуация определяется совершенно иными компонентами: ребенок-партнер игра и соответственно неспецифично для школы. Ребенок не принимает позиции ученика не видит во взрослом учителя-носителя социальных образцов. Учебное содержание ...