Эксперимент осуществлялся на базе ДОУ комбинированного вида «Центр развития ребенка № 244». В эксперименте участвовали дошкольники 2-х возрастных групп: в возрасте 5-6 лет в количестве 12 человек и также дети в возрасте 6-7 лет в количестве 12 человек. В эксперименте принимали участие дети, случайно выбранные из данных возрастных групп, не имеющие психических отклонений и постоянно посещающие ДОУ.
Исследование носило констатирующий характер и проводилось с апреля по май 2009 года. Цель: изучение особенностей развития самооценки на разных возрастных этапах дошкольного детства. Исходя из цели, мы поставили ряд задач:
1. Знакомство и установление контакта с детьми.
2. Разработка программы диагностики обследования детей по уровню развития самооценки.
3. Апробация программы.
4. Представление данных эмпирического исследования.
Таблица 1. Списочный состав выборки.
|
№ |
Код ребенка |
Возраст |
Возраст в месяцах |
|
1. |
К. Егор |
5 лет 5 мес. |
65 |
|
2. |
К. Ваня |
6 лет |
72 |
|
3. |
Б. Влад |
5 лет |
60 |
|
4. |
Ч. Вадим |
6 лет |
72 |
|
5. |
П. Семен |
5 лет 7 мес. |
67 |
|
6. |
Ц. Леша |
6 лет 2 мес. |
74 |
|
7. |
П. Наташа |
5 лет 4 мес. |
64 |
|
8. |
Р. Аня |
6 лет |
72 |
|
9. |
Е. Ксюша |
6 лет |
72 |
|
10. |
Г. Лера |
6 лет 3 мес. |
75 |
|
11. |
Ч. Полина |
5 лет 6 мес. |
66 |
|
12. |
Х. Лиза |
6 лет |
72 |
|
69,25 | |||
|
13. |
К. Сережа |
6 лет 9 мес. |
81 |
|
14. |
У. Вова |
6 лет 9 мес. |
81 |
|
15. |
М. Тимур |
6 лет 10 мес. |
82 |
|
16. |
З. Артем |
7 лет |
84 |
|
17. |
Ш. Мирослав |
7 лет |
84 |
|
18. |
П. Егор |
6 лет 10 мес. |
82 |
|
19. |
С. Полина |
7 лет |
84 |
|
20. |
К. Даша |
7 лет 2 мес. |
86 |
|
21. |
Н. Оля |
7 лет 2 мес. |
86 |
|
22. |
И. Вика |
7 лет |
84 |
|
23. |
В. Маша |
7 лет 1 мес. |
85 |
|
24. |
К. Вероника |
6 лет 10 мес. |
82 |
|
83,4 |
Актуализация проблемы педагогического исследования
Для изучения некоторых особенностей запоминания существуют методики исследования продуктивности опосредованного запоминания с помощью пиктограмм. Я решила провести педагогическое исследование, воспользовавшись методикой из «Психологии» Не ...
Самосознание педагога и педагогическая деятельность
Педагог выполняет определенную функцию в обществе. Эта нормативно заданная функциональная определенность педагога в нашей культуре имеет тенденцию даже к упрощению, к сдвигу от собственно педагогической функции к функции трансляции культу ...
Классическая и холотропная модели сознания
В исследовании психики и разума человека наибольших успехов в XX веке достигли нейрофизиология, психоанализ и кибернетика.
Вселенная расширяется с огромной скоростью, и континенты раздвигаются со скоростью, которую можно зафиксировать то ...