Приложение №9
|
МАСТЕР МАСТЕР |
ИНИЦИАТОР |
ГУМАНИСТ |
АДМИНИСТРАТР |
КРИТИК |
ПОЛИТИК |
ХРАНИТЕЛЬ |
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ |
РОМАНТИК |
МАРШАЛ . |
ИНСПЕКТОР |
НАСТАВНИК |
АНАЛИТИК |
ЭНТУЗИАСТ |
ПОСРЕДНИК |
НОВАТОР |
Он Я |
|
ПД |
РО |
Р> |
З> |
ПО |
СЭ |
КФ |
КВ |
МИ |
ДЕ |
Р> |
З> |
ЗЕ |
АК |
ДУ |
ТО |
ИСКАТЕЛЬ |
|
РО |
ПД |
З> |
Р> |
СЭ |
ПО |
КВ |
КФ |
ДЕ |
МИ |
З> |
Р> |
АК |
ЗЕ |
ТО |
ДУ |
ПОСРЕДНИК |
|
Р> |
З> |
МИ |
ДЕ |
КФ |
КВ |
ПО |
СЭ |
Р> |
З> |
ПД |
РО |
ДУ |
ТО |
ЗЕ |
АК |
ЭНТУЗИАСТ |
|
З> |
Р> |
ДЕ |
МИ |
КВ |
КФ |
СЭ |
ПО |
З> |
Р |
РО |
ПД |
ТО |
ДУ |
АК |
ЗЕ |
АНАЛИТИК |
|
КФ |
КВ |
ПО |
СЭ |
Р> |
З> |
МИ |
ДЕ |
ЗЕ |
АК |
ДУ |
ТО |
ПД |
РО |
Р> |
З> |
НАСТАВНИК |
|
КВ |
КФ |
СЭ |
ПО |
З> |
Р> |
ДЕ |
МИ |
АК |
ЗЕ |
ТО |
ДУ |
РО |
ПД |
З> |
Р> |
ИНСПЕКТОР |
|
ПО |
СЭ |
КФ |
КВ |
ПД |
РО |
Р> |
З> |
ДУ |
ТО |
ЗЕ |
АК |
Р> |
З> |
МИ |
ДЕ |
МАРШАЛ |
|
СЭ |
ПО |
КВ |
КФ |
РО |
ПД |
З> |
Р> |
ТО |
ДУ |
АК |
ЗЕ |
З> |
Р> |
МИ |
ДЕ |
РОМАНТИК |
|
Р> |
З> |
ПД |
РО |
ЗЕ |
АК |
ДУ |
ТО |
Р> |
З> |
МИ |
ДЕ |
ПО |
СЭ |
КФ |
КВ |
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ |
|
З> |
Р> |
РО |
ПД |
АК |
ЗЕ |
ТО |
ДУ |
З> |
Р> |
ДЕ |
МИ |
СЭ |
ПО |
КВ |
КФ |
ХРАНИТЕЛЬ |
|
МИ |
ДЕ |
Р> |
З> |
ДУ |
ТО |
ЗЕ |
АК |
ПД |
РО |
Р> |
З> |
КФ |
КВ |
ПО |
СЭ |
ПОЛИТИК |
|
ДЕ |
МИ |
З> |
Р> |
ТО |
ДУ |
АК |
ЗЕ |
РО |
ПД |
З> |
Р> |
КВ |
КФ |
СЭ |
ПО |
КРИТИК |
|
ЗЕ |
АК |
ДУ |
ТО |
Р> |
З> |
ПД |
РО |
КФ |
КВ |
ПО |
СЭ |
МИ |
ДЕ |
Р> |
З> |
АДМИНИСТРАТОР |
|
АК |
ЗЕ |
ТО |
ДУ |
З> |
Р> |
РО |
ПД |
КВ |
КФ |
СЭ |
ПО |
ДЕ |
МИ |
З> |
Р> |
ГУМАНИСТ |
|
ДУ |
ТО |
ЗЕ |
АК |
МИ |
ДЕ |
Р> |
З> |
ПО |
СЭ |
КФ |
КВ |
Р> |
З> |
ПД |
РО |
ИНИЦИАТОР |
|
ТО |
ДУ |
АК |
ЗЕ |
ДЕ |
МИ |
З> |
Р> |
СЭ |
ПО0 |
КВ |
КФ |
З> |
Р> |
РО |
ПД |
МАСТЕР |
Качественные особенности КД детей с ЗПР и ОНР
Уже на первом этапе исследования выявилось существенное различие в протекании процесса решения предлагаемых задач у детей с задержками психического и речевого различия и нормально развивающихся детей.
Испытуемые с задержками психического ...
Основная часть. Составление индивидуального календарного
плана прохождения практики
Чтобы добиться стойких знаний и конкретной цели, необходима последовательность. Стихийность и случайность исключается из работы психолога. Необходимо детально продумывать весь процесс, формулировать темы и определять проблемы, осмыслить р ...
Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительные
агнозии
Мы переходим к той части раздела, которая посвящена нейропсихологическому анализу сенсорных и гностических расстройств, возникающих при поражении разных уровней основных анализаторных систем.
Во всех главах этого раздела мы кратко остано ...