В–высокий уровень (17–24 баллов), С–средний уровень (9–16 баллов), Н–низкий уровень (0–8 баллов).
С–сангвиник (С-Х–сангвино-холерик; С-Ф–сангвино-флегматик), Х–холерик (Х-С–холеро-сангвиник), Ф–флегматик (Ф-М–флегмато-меланхолик; Ф-С–флегмато-сангвиник), М–меланхолик (М-Ф–меланхоло-флегматик).
Табл. №4. По методикам М. Снайдера «Оценка самоконтроля в общении», В.Н. Лавриненко «Стиль делового общения» (контрольная группа) (Констатирующий эксперимент)
№ |
Фамилия, Имя, Отчество. |
исследуемые качества личности менеджера | |
уровень самоконтроля в общении |
уровень стиля делового общения | ||
1 |
Фареник З.Д. |
в |
Д |
2 |
Сысов В.С. |
с |
Д-А |
3 |
Иващенко И.В. |
в |
А-Д |
4 |
Кененко О.П. |
с |
Д-А |
5 |
Карлов А.К. |
с |
А-Д |
6 |
Коваленко В.В. |
с |
Д-А |
7 |
Лазебник Б.П. |
в |
А-Д |
8 |
Отрижко В.А. |
н |
Д-А |
9 |
Лещев Н.Ф. |
с |
Д-А |
10 |
Варзар Э.Н. |
с |
Д-А |
Результаты Табл. №4 представлены диаграммами: №1, №2:
Табл. №5. По методикам М. Снайдера «Оценка самоконтроля в общении», В.Н. Лавриненко «Стиль делового общения». (экспериментальная группа)
№ |
Фамилия, Имя, Отчество. |
исследуемые качества личности менеджера | |
уровень самоконтроля в общении |
уровень стиля делового общения | ||
1 |
Тейберман В.С. |
с |
А-Д |
2 |
Нейгебауэр В.А. |
н |
Д |
3 |
Л.Н.А. |
н |
Д |
4 |
Свердлов А.С. |
в |
Д-А |
5 |
Дьяченко Н.В. |
с |
А-Д |
6 |
Жураховский Б.Н. |
с |
Д-А |
7 |
Шепелевич Т.А. |
с |
А-Д |
8 |
Жураховский Н.Н. |
в |
Д-А |
9 |
Шевченко Л.В. |
с |
Д-А |
10 |
Терещенко Н.Н. |
в |
А-Д |
Теоретические аспекты ценностных ориентаций. Определение
понятия ценностных ориентаций
Завершающийся XI век вывел проблему осмысления ценностей человеческого бытия на первый план научного познания, ознаменовав тем самым современный, аксиологический, этап развития науки. Однако ценности и ценностные ориентации человека всегд ...
Краткое заключение по программной части исследования
Наша коррекционная методика предполагала влияние на процесс компенсации дефектов пространственного гнозиса, в ее основу мы положили набор последовательных предметных действий, которые ребенок должен был выполнять полностью, несмотря на во ...
Результаты и их обсуждение
Этап первый – исследование уровня тревожности.
Началом исследования послужила диагностики уровня тревожности среди испытуемых с помощью методики "Несуществующие животное". Мы получили следующие данные, которые наглядно изображе ...