Приложение 3
Трудности в обучении младших школьников
Трудности |
Их психологические причины |
Пропуски букв в письменных работах |
Низкий уровень развития фонематического слуха |
Орфографические ошибки |
Низкий уровень развития произвольности, малый объем и плохое распределение внимания |
Невнимательность и рассеянность |
Низкий уровень развития произвольности, малый объем внимания, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания |
Решение математических задач |
Слабое понимание грамматических конструкций, несформированность умения ориентироваться на систему признаков |
Пересказ текста |
Маленький объем внимания, слабое развитие логического запоминания, низкий уровень речевого развития |
Неусидчивость |
Низкий уровень развития устойчивости внимания, индивидуально-типологические особенности личности |
Непонимание объяснения учителя с первого раза |
Слабая концентрация внимания, несформированность приемов учебной деятельности |
Грязь в тетради |
Слабое развитие мелкой моторики пальцев рук и недостаточный объем внимания |
Задания для самостоятельной работы |
Несформированность приемов учебной деятельности и устойчивости внимания |
Забывают дома учебные предметы |
Низкий уровень развития произвольности, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания |
Постоянно переспрашивают |
Маленький объем внимания, слабая концентрация и устойчивость внимания, низкий уровень развития переключения внимания |
Плохо ориентируются в тетради |
Низкий уровень восприятия и ориентировки в пространстве |
Комментируют оценки и поведение учителя своими замечаниями |
Трудности в семье, перенесение функции матери на учителя |
Анализ полученных результатов
Результаты, полученные в ходе исследования, приведены в таблицах 3.1 «Результаты исследования в экспериментальной группе» и 3.2 «Результаты исследования в контрольной группе».(см. приложение)
На первом этапе мы определяли при помощи мето ...
Психические расстройства и нарушения. Их профилактика. Методы медицинской и
психологической помощи
В 1980 г. было принято Единое руководство по диагностике психических нарушений, которое классифицирует психические заболевания на основе видимых проявлений аномалий поведения. Выделяют две большие группы:
- тяжелые психические расстройст ...
Источники состояния тревожности и особенности ее проявления
Когда речь идет о влиянии тревожности на поведение и развитие личности, о саморегуляции состояния тревоги, о тревожном типе личности, о "работе с тревогой", способах преодоления устойчивой тревожности и т.п. — сравнительно легко ...